Актуальные проблемы инклюзивного образования
В результате были созданы новые матрицы — таблицы опросов населения. Мы неожиданно для себя выяснили, что общество и государство, семья не очень-то заинтересованы в том, знает ли ребенок бином Ньютона или не знает. Их гораздо больше волнует, является ли ребенок личностью, уважает ли старших и заботится ли о младших, умеет ли он коммуницировать в коллективе, умеет ли избегать конфликты, знает ли, любит ли он свой край, является ли он патриотом своей Родины и т. Кстати говоря, работодатель впервые нам сформулировал требования к тому, что мы сегодня называем универсальные учебные действия или компетенции, которые необходимы современному работнику. Естественно, были сформулированы и предметные результаты.
Telegram-канал Медиа. Как государство помогает образованию в эпоху цифровой экономики? Экспертное мнение. Для этого в московскую студию нашей компании пригласили заместителя ректора «Университета НТИ » Дмитрия Анатольевича Матроницкого, который выступил со своей презентацией вместе с заслуженными деятелями российского образования. Генеральный директор МЭО Александр Кондаков рассказал, какие недавние события привели к теме обсуждения.
Знакомство Александра Михайловича с вузом началось с коллекции старинных фолиантов из фондов научно-педагогической библиотеки АлтГПУ. Идеологу цифровизации образования интересно было увидеть электронные образовательные ресурсы университета. Гостю представили электронную базу данных «Красная книга объектов культурного наследия Алтайского края, находящихся под угрозой исчезновения»; образовательный портал АлтГПУ; фонды Историко-краеведческого музея, доступные в цифровом формате. Александр Михайлович презентовал участникам встречи проект «Цифровая школа». Будущее за цифровой образовательной средой, которая представляет собой интегративную среду взаимодействия на основе обмена информацией всех участников образовательных отношений между собой, с разнообразным адаптивным и вариативным образовательным контентом, инновационными продуктами, технологиями и другими элементами экосистемы, обеспечивающая безопасность, реализацию требований ФГОС, формирование навыков ХХI века, ценностей российского гражданского общества, личностную, социальную и профессиональную самореализацию человека в условиях сетевого общества, многонационального государства.
